安德鲁·卡内基，美国钢铁大王，被世人誉为“美国慈善事业之父”。他写了《财富的福音》这本书，阐述了其财富观和慈善理念。据说，这本书成为比尔·盖茨的床头书。

安德鲁·卡内基（Andrew Carnegie，1835-1919）

卡内基认为，慈善捐赠的最佳领域有七个：大学、图书馆、医院、公园、音乐厅、体育设施和教堂。在这七项当中，图书馆受到卡内基最大的重视。他认为，捐建免费的公共图书馆比所有其他公益事业都更好。据说，卡内基小时候所在镇上有位叫詹姆士·安德森的退役上校。他在报纸上发布消息，愿意将自己的藏书借给好学的青少年。此后较长时间，卡内基便经常到上校家里来借书阅读。

卡内基捐赠的图书馆主要在美国、加拿大和大不列颠。具体数量说法不一，有说2509的，也有说3500座。很重要的是，每一座卡内基图书馆从设计、建造到运营，都体现了卡内基本人的理念和初衷。在当时，卡内基图书馆都会成为当地最好的建筑。同时，每一个人都可以平等和受尊重的进入到图书馆进行借阅。在当时，卡内基图书馆可能是黑人唯一获准使用其中厕所的建筑。大萧条时期，这里成为知识的救济堂。尽管生活困顿，人们还可以去卡内基图书馆。

万科·桂馨乡村悦读空间在云盘小学落成

云盘小学，一所位于贵州省黔西南州贞丰县的普通乡村小学，从县城到这里需要一小时车程。标准式的乡村学校教学楼，面朝着山丘。全校451名学生中，170名寄宿。校园里的孩子们活泼开朗，却带着几分腼腆和羞涩。面对几年级或几岁这样的问题，他们会朝你笑一笑，或跑开，或低声作答……整体看，这里和一般乡村学校没有什么区别。

孩子们正在悦读空间里阅读

现在，这里的孩子们和老师有了一个不一样的去处——万科·桂馨乡村悦读空间。另外，空间还有一个特别的名字——梦幻梯田。万科设计师董恃和陆志翔说，“梦幻梯田”的设计源于贵州当地的梯田景观。利用竖向高差划分阅读区域，下层供储藏，上层阅读，提高空间利用效率。逐渐升起的台地边缘呈自由弯曲的形态，孩子以之为依托，或坐，或趴，或倚靠，形成丰富的阅读体验。同时，空间建设整体采用木结构，点缀以彩色软装，以打造温暖、清新的空间氛围。温暖、舒适和有趣的环境，多样的阅读体验，希望把孩子们吸引到这里阅读和成长。

2019年六一前夕，万科集团董事会主席郁亮先生以评审团主席的角色参与对16个“悦读空间”方案的评审，这些方案均是万科员工利用业余时间创作。《梦幻梯田》方案最终胜出。（来源：万科周刊）

安静阅读的孩子们（摄影：赵奕龙）

悦读空间里，除了6000册新购置的精选图书，另有3500册左右是来源于万科集团员工和万科社区业主在2019年世界读书日期间根据学校需求和质量规范捐赠的。许多万科员工以志愿者身份参与了世界读书日的这次活动，包括信息发布与动员、组织协调、图书分拣和打包邮寄等。

虽然采用了书架构成方式和尺度模数化，有利于材料的工厂加工，现场拼装便捷和施工，但空间从设计、加工、建设到完成施工，各方面工作团队用了半年时间。将云盘小学教学楼一楼的这间教室改造成悦读空间，本身或许不复杂。但是到了具体施工时，困难却比预料的要多得多。

施工方中关村人居院经理许志钢介绍，此地山高路远多不便，云盘小学位于偏远山区，离县城距离较远，交通运输非常不便，施工方经过多方协调，专门在当地租借了一辆小货车往返很多次才完成各种施工材料的采购和运输。此外，悦读空间对安装的技术要求也很苛刻，虽然空间结构前期经过了工厂预制和试装，但是在现场安装时仍遇到了许多不确定技术因素，为了确保在工期内顺利完成施工，工程师和安装师傅一起早起晚睡，每天十几个小时高强度工作。而设计师也不远千里从杭州到云盘小学驻场监督和解决安装遇到的问题。大家都有一个共同的心愿，为偏远乡村学校的孩子们打造了一个美丽梦幻的悦读空间。

绘本课《吉屋出租》

悦读空间正式揭牌的这天上午，六年级的同学们走进悦读空间。他们戴上鞋套，在空间找到合适自己的位置坐下。或许因为是高年级学生，加之有外面来的客人观摩，孩子们表现的很安静，但还是能感受到他们内心的欣喜。学校敖文春老师带着孩子们上了一堂绘本阅读课——《吉屋出租》。这样的课堂，对孩子们还是第一次。敖老师说：我也是第一次给孩子们上阅读课。之前，参加了桂馨基金会组织的阅读领航人培训，看到外面优秀老师的阅读课堂，内容、形式和效果，都给我很多启发，就想着回到学校尝试。这节课，敖老师用了30分钟左右，听到老师说剩下的时间可以在这里看书，孩子们立刻从座位上窜起来，走到空间的不同角落，找自己喜爱的图书，然后用自己喜欢的方式阅读起来…… 

这里充满爱心，这里很漂亮，到这里就像回到家一样，美好而温暖。——令狐友香

第一次进入悦读空间，当时感觉很暖和，很紧张。我会喜欢悦读空间，因为我喜欢悦读。——廖 娜

这是我见过的一个最好的图书室，所以我喜欢这个漂亮和丰满的图书室。——秦进才

孩子们在悦读空间里尽情阅读

虽然悦读空间还未正式开放，但许多孩子说自己已是第五次进来阅读了。漂亮、温暖、温馨、神秘…… 这些是孩子们对悦读空间印象的高频词。熬老师说，未来，每天中午和下午放学后的时间将是悦读空间开放的主要时段，对于学校寄宿的同学和老师来说，这也将是非常好的一个去处。学校老师的某些课堂，教师或学生的相关教学教研活动，也可以在这里来进行。

安德鲁·卡内基图书馆在许多地方成为当地地标和学习成长的精神家园。或许，我们也可以期待，让“万科·桂馨乡村悦读空间”成为乡村学校最美的地方，让它成为孩子们和老师校园生活中重要的一部分。也许，两个上学的孩子在路上交流的内容，是昨天在悦读空间看到的一本书；中午食堂吃饭时，三个孩子在约定一会到悦读空间见面；或是一个孩子今天有不开心的事情，他仍然会想到去悦读空间坐一坐。十年、二十年后，当这些孩子们进入大学或社会，他们依然有一段美好的成长记忆，是关于悦读空间的。

孩子们说

我第一次进入悦读空间是10月18日。当时的感觉是好奇和开心。今天是我第五次来到悦读空间。我会喜欢这里。因为这是叔叔阿姨给我们学校建的图书室，每本书都是他们的一份爱心。而且这里装饰的很漂亮很温馨，这里的书也很好看。——罗大飞

第一次进入悦读空间是11月17日。当时的感受是激动和无比的开心。今天是我第二次来到悦读空间。悦读使人心情舒畅，使人的心情更美好。我会喜欢这里。——余贵凤

第一次见到这么壮观的图书室，电视里的比较大，但是我觉得学校的图书室比电视里的好看。特别想看这里的书，因为这里的书比较丰富，多姿多彩。很高兴、激动。——扈  佳

感觉“它”是个很神秘的地方。这里面丰富多彩，让人沉迷。——梁哈哈

一想到每天都可以来看书，我就很开心。我喜欢悦读空间。因为我把悦读空间里书的词语记下，把它们应用的很好。——周应鑫

感受到里面很温馨，也很漂亮。心情激动不已，迫不及待地看个遍，心情也很开心。想到这是一个我们向往已久的图书室，也觉得很幸运。我很喜欢阅读空间的味道，增加了我对阅读能力的理解，也希望有更多到悦读空间阅读的机会。——赵福慧 

相关背景：2016年11月开始，在万科集团支持下，桂馨基金会与贞丰县教育局合作，启动了“万科·桂馨乡村教师支持”公益项目，计划通过五年周期，开展桂馨书屋、桂馨科学课和桂馨乡村教师关爱等公益行动。截至2019年10月底，桂馨基金会已向贞丰县58所乡村学校捐赠桂馨书屋，82所乡村学校捐赠科学探究实验工具箱，全县近1300名乡村教师获得健康保险，组织当地教师参与阅读、科学及幸福园丁、幸福校长等培训17场（560个课时），累计参培教师790人次，该项目整体惠及全县师生4万余名。