编者按：2014年10月30日—11月2日，“2014儿童母语教育论坛”在南京举行。桂馨基金会组织了湖北、湖南、河南、河北、江西、四川等地的20名桂馨书屋项目学校中优秀的校长和图书管理员老师全程参加了本次儿童教育论坛。

湖北长阳县庄溪小学的林俊老师就是参加此次交流学习的20位桂馨书屋图书管理员老师之一。回到学校后，林老师向学校其他老师分享了学习收获和感悟，并和学校的老师们一起行动，带领着孩子们开始了“亲近母语，打造书香校园”系列活动。基金会今后也将会为乡村教师们搭建更多的交流学习平台，让阅读的种子在更多的师生心中发芽。

研修阅读

2014年12月3日下午第一节课，是我们庄溪小学语文研修组的又一个研修日。语文组教师齐聚研训室，等待着研修的开始。 

今天研修的主题是“亲近母语，打造书香校园”系列活动的第一步：做阅读的先行者。  

首先，林俊老师分享了参加南京“2014儿童母语教育论坛”学习体会——《一次观摩学习 一次全新体验》。分享中，通过介绍专家的讲座，让学校老师们对“亲近母语”理念下的小学语文课程改革有了新认识；通过交流名师的课堂，让老师们感受了教师引领学生阅读的风采。

接下来，林老师组织老师们观看了《阅读杂志·阅读动起来》和《别以为我不知道》两个视频。通过观看视频，老师们知道了阅读推手——洪雅玲老师、倡导要做教师先做阅读者的——李玉贵老师、带领学生走在阅读路上的——许慧贞老师、施展斯巴达克教育的堂吉诃德——杨志朗老师。

最后，林老师和语文组长钟军老师，结合桂馨书屋寄过来的阅读材料，以及打造书香校园的学校实际，进行了近期活动安排：一是语文老师组织学生进一步建好班级书橱，充分利用书橱，让学生读起来；二是教师以身示范，做阅读的先行者；三是保证学生阅读的空间和时间。会上，学校还提出了阅读评价的问题，要探讨真正能提高学生阅读兴趣的评价机制。

研修结束后，老师们根据自己的爱好和实际，借回了可以施展自己才华的读本，决定在自己的教学中去带领学生阅读，做阅读的先行者，做阅读的推手！

日有所诵

“亲近母语，打造书香校园”系列活动确定后，由学生课前五分钟古诗词的诵读开始，正式拉开了整节语文课师生共享阅读快乐的序幕。

庄溪小学第一节《日有所诵》课是从三年级开始的，林老师首先带领着三（2）班的孩子们读意大利贾尼·罗大里的《需要什么》。林老师先给孩子们五分钟的时间，让孩子们自由阅读、自主表现。一时间，教室里热闹非凡。五分钟过去了，孩子们纷纷走上讲台，或诵或演，陶醉在诗意的语文里。孩子们不满足，紧接着又诵读了印度泰戈尔的《飞鸟集》精选的内容。孩子们俨然就是一只只快活的小鸟，是一片片飞舞的黄叶，在教室里飞翔，在教室里歌唱。

一节课结束了，孩子们还沉浸在诵读的幸福里，围着老师讲述着阅读的心体验，憧憬着下一节课的到来。三（2）班孩子们的欢笑声，也吸引了其它班级的孩子们。《日有所诵》诵起来了！同学们在老师们的带领下，教室里时时传出孩子们朗朗的读书声、孩子们的欢笑声……

“享受阅读是一种幸福的能力，因为阅读，我们走进自然，走进伟大的心灵，走进自我。然后我们拥有内在的耳朵、内在的眼睛，见人所不能见，听人所不能听，然后拥有幸福清朗的人生。”是的，徐冬梅老师的话，在我们和学生《日有所诵》的诵读课上，真正懂得，因为我们看到了孩子们在阅读中的幸福和快乐！

相关简介：《日有所诵》是一套由亲近母语研究中心组织专家为儿童精心编选的诵读教材。亲近母语总课题组历经十年研究，五年编写，三次修订的倾心之作。精选适合于各年龄段小学生诵读的童谣、童诗、古诗、现代诗歌、散文诗等诗性文本，用于每日诵读。