编者按：为了让桂馨书屋项目学校的老师们接受优秀的阅读理念、开阔教育视野和提升自身阅读素养，进而推动学校阅读环境的改变，4月17日—20日桂馨基金会组织了河南、湖北、湖南、江西、甘肃、四川地区共35所项目学校的50名校长及老师赴南京参加了第十一届中国儿童阅读论坛，并参访了合肥的两所阅读示范学校。

4月17日—19日，第十一届中国儿童阅读论坛暨2015年度“阅读改变中国”颁奖典礼在南京举行，主题为“儿童阅读可以分级吗？”来自全国的儿童教育学者和二十多个省市的一千多名校长和教师与会。中国儿童阅读论坛是由亲近母语研究院创办，在大陆和华语地区极有影响的儿童阅读论坛。

为了让桂馨书屋项目学校的老师们接受优秀的阅读理念、开阔阅读教育视野和提升自身阅读素养，进而推动学校整体阅读环境的改变，桂馨基金会此次组织了河南、湖北、湖南、江西、甘肃、四川地区共35所项目学校的50名校长及老师参加了这次活动。

这也是基金会继2014年10月30日—11月2日组织20名桂馨书屋项目学校的校长和图书管理员老师参加“2014儿童母语教育论坛”之后，第二次集中组织书屋项目学校老师组团赴南京参访学习。

50名老师全程参与了这次论坛活动，聆听了专家讲座和一线教师的公开课活动。会后，参会老师积极与参会的“阅读点灯人”交流， 同一区域的老师也积极与基金会工作人员探讨书屋学校未来计划。三天的活动，让老师们对儿童阅读有了清晰且正确的认识，厘清了儿童阅读分级的标准，这对乡村学校老师今后开展的阅读实践非常有价值和意义。

4月18日晚，桂馨基金会组织参访老师举行了分享交流会，除了让老师们更好了解桂馨基金会、桂馨书屋的项目规划，交流会也就老师们在学校推广阅读实践中遇到的困难、希望获得的支持和本次参访收获三个议题进行了分享互动。

活动开始前，大家一起观看桂馨基金会公益短片《在路上》。

小组讨论分享议题。

小组代表分享本组讨论议题的结果。

4月20日，桂馨基金会组织老师们前往合肥参观了两所阅读示范学校：“一所建在图书馆中的学校”合肥市望湖小学和“最合肥”气息的百年名校合肥逍遥津小学。参访期间，老师们在学校各个空间认真学习、交流、倾听，向两所学校取经。

合肥市望湖小学，近千平米的开放式图书馆，藏书两万余册；童书坊、走廊读吧、班级书架，让孩子们随时随地有书可读。除了阅读环境的打造，学校教育理念是“让每个生命自由舒展”，致力打造“图书馆里的学校”。坚持“儿童立场”，开设了诵读、自由阅读、学科阅读、图书馆课等切合儿童身心发展的课程。

合肥逍遥津小学，是合肥市历史最悠久的小学，秉承“生活教育育人，文化传承立校”的理念，依托着自身的历史传承和社区优质资源，开发并彰显“庐州文化”，获称“最合肥”小学。学校全年实施儿童阅读解决方案，积极打造书香校园。

活动期间，参会老师们也在QQ群中积极分享、讨论着这次学习的内容、收获、思考。让我们一起来看看，老师们都说了什么吧！

河南省嵩县青山小学杜明伟老师：

我觉得这次外出学习，最主要的可能不是你能学到多少具体的东西，可能你只能用到其中很少的一点点，但是通过这个平台，我们认识了许多人，许多高手，许多大师。他们的经历，他们的才华，让我们看到了差距，让我们看到了山的那一边的风景。他们的话，他们的故事，点燃了我们的激情，哪怕只有几个月～几天甚至几分钟，但我们必须要在这冲动的时刻想想今后的路，做一个决定，既然做出了选择，就要像犟龟一样，坚持走下去，即使我们赶不上狮王二十八世的婚礼，也可能赶上二十九～三十甚至五十世的婚礼。路就在我们的脚下，只要我们用心，又有基金会的支持，相信我们也能走出我们的名堂。这是我一时的感受，学习给了我们一把钥匙，我们要去发现属于自己的风景，并把钥匙传递给更多的人～～～

湖南省龙山县大兴小学晏晓娇老师：

 这次交流活动，不仅改变了我很多教学观念，而且给予了我战胜在阅读中将会遇到的各种困难的信心。以前觉得阅读就是让孩子们拿着本书在那看，感受文字的优美，然后领悟其中的哲理，进而教会他们做人的道理。现在才发现最美的时间正在滋养孩子们最美的童年，孩子们最美的童年就是我们陪伴孩子们进行阅读的时间。有时候也会苦于阅读找不到固定的时间、固定的地点，参访两所有名的学校后才知道，“随意”的阅读会让读者收获甚多。现在得让自己努力做一个合格的点灯人，成为学生们接触书籍的第一人！

湖南省龙山县大兴小学袁显美老师：

 这次亲近母语论坛就是一部“大片”，让所有观众收获的除了震撼还是震撼，于我来说，去年第一次与会，让我意识到自己该重拾阅读了（或是累赘于纷繁杂事，或者本来就是自己慵懒，我淡漠了书籍、淡忘了阅读），而这次第二次与会，我更坚定了自己的态度！我想：要推广阅读，首先老师应该是一名坚定的读者，所以，我会重新规划自己的作息时间，在亲近母语论坛的感染、浸润下，我相信自己在阅读的路上定能邂逅到书中的“颜如玉”和“黄金屋”，我也相信我的老师和孩子们能在广泛阅读的路上走得稳重、走得长远，因为我们虽然缺乏资源、缺失理念，但基金会的帮助可以让我们弥补这两个不足，最重要的是我们从不缺乏做正事、求成功的坚定和信念！

湖北省长阳县津洋口小学杜伟老师：

今天听了三位老师的课，受益匪浅，觉得这样阅读确实让孩子们喜欢，一定会增强阅读的兴趣，但是在平时的教学中，总会在成绩方面纠结，担心教学任务落实不到位，以后要努力，争取双丰收！

河南省嵩县洛沟小学张银海老师：

要提高学生的阅读素养，我认为应做到以下几点：转变教师观念，激发学生兴趣；在老师的引领下使学生喜欢阅读，学会阅读；开展多种多样的阅读活动，让学生体会到阅读的快乐；使学生养成良好的阅读习惯，提高学生的素养。

河南省嵩县黄庄乡中小学部王宇乐老师：

南京之行结束了，那场盛宴还历历在目：当星星之火在中国大地燎原时，当“一灯照隅，万灯照国”出现时；当梅老说我看见了你们时，当他轻轻吟诵《当你老了》时；当李迪女士说起感谢孩子时。我的心一次次的揪紧又揪紧，这才是真正一群为了中国梦而前进的人们。当我再抬头看那条幅，猛然发现，这场盛宴已经进行了十一年了，我该如何表达我内心的五味瓶呢？我像一只迷航的小船终于看到了导向灯，拼了命的向那点光亮靠近，而又是那么的遥远。我像重回课堂的孩子，卯足了劲，想要把舞台上的一切都记在脑海里。孙晓艳老师让我知道，带着孩子玩也可以上好一节课；朱爱朝教师更让我明白，这个班级需要你的声音更能让一个孩子说出内心的真实感受；子鱼老师充满激情的课堂让我也想成为他的学生。盛宴不足赞美此次南京之行，震撼亦不能表达我内心的激荡。文化之船要靠岸了，我要回到我的地方，面对我那群孩子，他们同样是这个世界上的花朵，他们也同样有权力灿烂开放，他们也应该是那个天生的哲学家。阅读可以改变中国，而我的孩子也应该成为那份新生的力量。感谢我在这里。

河南省嵩县古城小学周惠丽老师：

感谢桂馨又让我来到了我心中的殿堂——亲近母语的论坛现场。两天半满满的吸入，课堂、理念、阅读、学生、分级、哲学——我要呼出来，就如小吴老师所说的：说出来，才能让吸入的东西内化、固化、深化。否则，听完了，脑子满了，过两天，也忘得七七八八了。忘不了梅子涵教授在开幕式以及结束时独特而又精彩的演讲，我几次感动的流下了眼泪。给我印象最深的还有获奖代表轮番在台上述说自己与阅读的故事、与孩子的故事。他们有来自城市的、也有像我一样来自乡村的，更有来自少数民族地区的老师，但是他们都怀着一样的信念，那就是：相信阅读能带给孩子们不一样的视野及力量。最喜欢我们洛阳吉利区开元小学孔晓艳老师在获奖后分享时说的那句话：“成长的路很长，你若愿意，我愿与你长路同行，做一场书香的梦。”

南京参访后续：不能忘了

从16日报到开始至今天，已经5天时间。在这次桂馨基金会组织参访亲近母语研究院主办的论坛活动里，很多老师都和我们说受益良多，也感慨万分。不管是“唤醒”心中沉睡的阅读教育梦想，还是“激发”阅读推广实践的干劲，抑或说不清楚是一种什么样的感觉。我想有一种收获会是这样的——每个人的内心都像有一道闪电般划过，这道闪电是热烈的、耀眼的，随之而来是要响起轰隆隆的雷声的。那会是春雷吗？我希望是的，是在广袤乡村教育的土地上回荡的春雷声，带来春天播种的希望。

不管是专家、学者抑或一线的老师，我们熟悉的或者是我们都不熟悉的，还是我们听得懂的以及听不懂的，但我们都好像被一种阅读里的光亮拂照到，或者温暖着。可能就是梅子涵老师点起的那盏灯，也可能是亲近母语汇聚的那束光。

我想我们该在那道闪电之后的雷声里，做些什么，可能是春雨般滋润大地，也可能已经可以如农夫般耕耘土地，播撒种子，我们要做的就是给孩子的心田里，种下阅读的种子。我们也该把梅子涵老师点起的那盏灯，带回到我们各自的学校以及家里，点起学校阅读的灯，家里阅读的灯，和学生、和孩子一起找寻那把打开阅读大门的钥匙。

请你和老师们一起阅读，和学生们一起阅读，也和自己的家人、自己的爱人、自己的孩子阅读吧！阅读的光芒是那么的温暖，那么的明亮，该是离开阴冷混沌，走出黑夜，点起那盏阅读的灯的时候了。

桂馨基金会 吴夏霜

2015-04-21

编后语：桂馨希望，未来我们能够联合更多的关心教育、关注儿童阅读的专业力量，加大对桂馨书屋项目学校老师阅读能力的培养，让更多乡村学校老师也能走出深山到外面的世界接受先进的阅读教育理念和素养的学习，让阅读深刻融入乡村孩童的生命。